邢台市教工系统建设指南：太行山区院校的乡村教师定向培养管理优化

太行东麓，百泉竞涌。邢台市紧扣乡村振兴战略，在河北省教育厅指导下，聚焦山区教育高质量发展痛点，以教工系统建设为抓手，创新推出乡村教师定向培养管理模式。通过深挖地域文化基因、重塑培养流程、构建智慧管理闭环，着力破解乡村教师"引不进""留不住""教不优"三重难题，为层峦叠翠的太行山区浇灌优质教育活水。

立足山区特色 构建精准育人生态

邢台市依托太行山区人文地理特点，将红色文化传承与生态资源保护融入教师培养体系。针对乡村学校分布散、师资流动大等实际情况，教工系统构建"定向招生-在地培养-岗位适配"的全链条机制，通过沉浸式乡土课程与实践教学，帮助师范生建立深厚的区域教育认同感。

智慧管理平台赋能 实现培养过程可视化

教工系统打造的定向培养管理平台，集成学员档案管理、教学实践跟踪、岗位匹配评估等核心功能。通过大数据分析学员成长轨迹，为太行山区不同县域定制差异化培养方案，特别针对山区复式教学、跨学科授课等实际场景开发专项训练模块。

校地协同创新 打通人才培养"最后一公里"

建立"师范院校+县区教育局+乡村学校"三位一体协同机制，形成理论教学、跟岗实训、顶岗支教有机衔接的培养路径。选拔优秀山区教师担任实践导师，通过"师徒制"传承教学经验，使新任教师快速掌握山区教育特有的班级管理、家校沟通等实务技能。

文化浸润工程 厚植教育情怀根基

在培养过程中融入邢襄文化特色课程，组织学员走访太行山革命老区、参与非物质文化遗产保护项目。通过建立教师荣誉体系与长效服务激励机制，增强定向培养教师"下得去、留得住、教得好"的职业使命感，为山区教育持续输送有情怀、懂乡土的优质师资力量。

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